行动学习法产生于欧洲，英国瑞文斯（Reg Revans）教授是其重要创始人。在行动学习课程中，每位参与学员都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有专业特长的题目下，组成学习的团队，群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内，背靠学习团队，解决这些棘手的难题。其实质就是我们传统说的“干中学”，在“实践”中学习。

一、行动学习的本质

        行动学习法的本质是通过努力观察人们的实际行动，找出行动的动机和其行动可能产生的结果，从而达到认识自我的目的。事实上，我们身边有很多类似的行动与活动都是行动学习，只是没用“行动学习”这一概念。例如， QC小组、丰田精益活动是一种行动学习， V-up活动也是一种行动学习。

二、行动学习与传统培训

    （一）传统培训

        传统培训关注环节1认知的提升过程，但却严重忽视了环节2和环节3，据分析，这两个环节效果损失分别在90％左右，也就是说，传统培训的效果，大约只有预期效果的1％左右。这是传统培训效果不明显的主要原因。

    （二）行动学习

        行动学习反其道而行，颠覆了传统培训的价值链，是在解决企业面临的绩效问题的过程中实现学习，在达成业绩的同时，实现个人成长和组织发展。

三、行动学习能给企业带来什么？

四、行动学习5大特征

        1、以实践活动为重点；2、以学习团队为单位；3、以真实案例为对象；4、以角色扮演为手段；5、以团体决断为要求。

五、聚本顾问行动学习2.0

        行动学习是解决工作问题的有效方法，对组织提高绩效效果显著。聚本顾问行动学习2.0不仅关注问题的解决，也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。

        行动学习2.0项目核心操作流程：

        行动学习2.0项目流程示例：